传记
Dr. Mahsa Kazempour是十大正规赌博平台大全博克分校的科学教育副教授，也是可持续发展委员会主席. 她负责科学和科学教育课程的教学，包括基础教育专业的科学方法和环境科学.
在担任可持续发展委员会主席期间. Kazempour领导着校园可持续发展的努力, 指导校园范围内的活动，如校园花园项目和堆肥，规划包括电影放映在内的教育活动, 讲者及小组讨论, 可持续的自我保健和地球日节日. 她的热情是引领变革, 本地和全球, 其目标是通过教育实现可持续性和社会/环境/经济正义与公平, 意识, 积极参与, 服务, 和协作. Learn more about sustainability at 宾州州立银行 >
Dr. Kazempour的研究重点是未来和在职教师的专业发展以及改善K-16科学教学的方法. 她的研究旨在探讨未来小学教师的信念, 的态度, 自我效能感与科学和科学教学有关, 这些结构和参与者的教学实践的变化是报名参加科学方法课程或参加专业发展会议的结果. 她的另一项研究重点是本科生的环境素养水平和对环境的社会责任感，以及由于参加了以服务学习为重点的环境科学课程而导致的这些结构的变化. 她的环境科学学生参与了环境意识 & 社区行动计划(EACAP), 这使他们能够与当地组织合作，采取行动保护环境. Learn more about the project and see samples of students' projects online >
Dr. Kazempour被选为2022-24年十大正规赌博平台大全参与学院学者，并获得82美元的奖金,她的EACAP:学生伙伴关系 & 社区参与学术项目. 她还被选为2023年宾夕法尼亚州环境资源联盟(PERC)校园可持续发展冠军，因为她致力于可持续发展素养, 社区外展及参与, 她把对学习的热爱带到她所从事的每一件事上. 她还获得了2022-2023年十大正规赌博平台大全Berks“杰出社区参与”奖, 2017年“杰出服务奖”, 以及2017年的马丁·路德·金.”奖.
研究兴趣
Dr. Kazempour的研究兴趣包括:
- 科学教育
- 干教育
- 探究性教学
- 教师发展(在职 & 职前教师)
- 科学、技术、社会教育
- 可持续发展/环境教育
- 社区参与
- 的服务培训
出版物
样本的出版物
Kazempour, M.A . Amirshokoohi., & 索亚,M. (2022). 小学职前教师体验sts科学方法课程之个案研究. 环境科学与教育，18 (4)，e2299. http://doi.org/10.21601/ijese/12370.
Amirshokoohi,., & Kazempour, M. (作者之一)(2022). 以科学素养的变革和解放的眼光面对全球挑战. 在Purcell, B. 艾德:是的，弗朗西斯! 帮助大流行后世界的方法.
Kazempour, M., & Amirshokoohi,. (2020). 职前教师在科学内容课程中的合作学习体验. 国际科学教育. 379-385 http://doi.org/10.33828/sei.v31.i4.6
Kazempour, M.A . Amirshokoohi., & 布莱梅,K. (2020). 将理论付诸实践:职前教师通过沉浸式体验教授5E学习周期. 科学与数学教育，8(1)，67-75.
Kazempour, M. (2018). 小学职前教师的真实探究经验与反思:多个案研究. 科学教师教育，29(7)，644-663. ISBN / ISSN: 10.1080/1046560X.2018.1487201.
Kazempour, M. & Amirshokoohi,. (2018). 伊朗的进化论教育:在伊斯兰国家教进化论粉碎神话. 在H. Deniz & L. Borgerding (Eds.)，《赌博平台大全》，纽约:斯普林格出版社. 同行评审/执法.
Kazempour, M. (2017). 家庭探究项目:小学职前教师的科学探究之旅. 科学教师教育创新，2(4)，1-8.
Kazempour, M. & 萨德勒,T. D. (2015). 支持职前小学教师信念的改变, 的态度, 科学自我效能感与科学教学:多个案研究. 教学教育，26(13)，247-271.
Kazempour, M., & Amirshokoohi,. (2014). 真实的科学探究经验:检视专业发展参与者的经验与反思. 教育专业发展，40(5)，855-878.
Kazempour, M.克罗夫特., & 民间,C. (2014). 小学教师候选人的家庭探究经历及其对科学知识和态度的影响:一项自我研究. 数学学报，2009 (2)，39 - 41.
Kazempour, M. (2014). 我不会教科学! 小学职前教师科学经验交集个案研究, 信仰, 的态度, 和自我效能感. 国际环境杂志 & 科学教育，9,77-96.
Kazempour, M., & Amirshokoohi,. (2014). 向探究式教学过渡:教师克服学习瓶颈的经验探索. 国际环境与科学教育学报，9,285-309.
Kazempour, M., & Amirshokoohi,. (2013). 小学职前教师在修订的探究性科学课中的经验与学习成果:一项行动研究. 教育与学习学报，2(2)，144-154.
Kazempour, M., & Amirshokoohi,. (2013). 非理工科本科环境科学课程改革. 高校科学教学，43(2)，54-59.
Kazempour, M. (2013). 科学经验的相互关系, 信仰, 的态度, 科学态度积极、科学教学自我效能感高的职前教师的个案研究. 数学教育学报，1(3)，106-124.
唐纳利,. A.卡赞普尔，M., & Amirshokoohi,. (2009). 高中生对进化教学的认知:接受度与进化学习体验. 39(5), 643-660.
Kazempour, M. (2009). 探究性专业发展对核心理念和教学实践的影响:个案研究. 18(2), 56-68.
教育
Ph.D.、课程 & 教学(专业:科学教育，重点领域:生物学 & 印第安纳大学布卢明顿分校环境科学专业
M.S.、科学 & 印第安纳大学布卢明顿分校环境教育专业
B.S.圣克拉拉大学生物学专业
论文及简报
最近的演讲
Kazempour, M. & Amirshokoohi,. (2023). 以合作行动研究改革本科生物学导论课程. 科学教师教育协会年会, 盐湖城, 犹他州, 同行评审/执法. 国际.
Kazempour, M. (2022年1月). “透过环境科学入门课程，提高大学生的环境素养。,科学教师教育协会年度会议, 格林维尔, 南卡罗来纳, 同行评审/执法. 国际.
Kazempour, M. (2020). 《赌博平台大全》,科学教师教育协会年度会议, 圣安东尼奥, TX, 同行评审/执法. 国际.
Kazempour, M. (2019年4月3日). 《赌博平台大全》," HASS部门讨论会, 宾州州立大学哈斯分校. 当地的.
Kazempour, M. (2018). 职前教师的真实探究体验与反思:多案例研究,科学教师教育协会年度会议, 巴尔的摩, MD, 同行评审/执法. 国际.
Kazempour, M. (2018年10月). 小学职前教师的真实探究体验.,学校科学与数学协会年会, 小石城, AK, 同行评审/执法. 国家.
Kazempour, M. (2017年1月). “职前教师信仰的相互关系探讨”, 的态度, 自我效能:一项前后研究,科学教师教育协会年会, 得梅因, IA, 同行评审/执法. 国际.